o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023
Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.
§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty
Údaje o škole
Názov školy
Základná škola s materskou školou
Adresa školy
Kamenica 645
Telefón
051/4573123
E-mail
zskamenica@gmail.com
WWW stránka
https://zskamenica.edupage.org
Vedúci zamestnanci školy
Priezvisko, meno
Telefón
Služ. mobil
e-mail
Riaditeľ
PaedDr. Halčišák Martin, PhD.
051/4573123
0918657042
zskamenica@gmail.com
ZR pre MŠ
Nemergutová Gabriela
051/4573118
zskamenica@gmail.com
Rada školy
Titl., priezvisko, meno
Kontakt
predseda
Mgr. Prevužňák Vladimír
pedagogickí zamestnanci
Mgr. Kažová Judita
Mgr. Gladiš Stanislav
ostatní zamestnanci
Vandžurová Mária
zástupcovia rodičov
Mgr. Diňová Mária
Bc. Kuľbagová Katarína
Beliš Martin
Mgr. Prevužňák Vladimír
zástupca zriaďovateľa
Ing. Hovanec Matúš
Bc. Maček Otto
§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty
Údaje o zriaďovateľovi
Názov
Obec Kamenica
Sídlo
Kamenica 401, 082 71
Telefón
051/4573121
E-mail
kamenica@kamenica.sk
§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov
Údaje o počte žiakov
Počet žiakov školy: 128
Počet tried: 7
Podrobnejšie informácie:
Ročník:
1.
2.
3.
4.
Spolu
počet tried
1
1
1
1
4
počet žiakov
20
16
19
11
66
z toho v ŠKD
11
8
7
26
§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov
Zamestnanci
Pracovný pomer
Počet pedag. prac.
Počet nepedag. prac.
Počet úväzkov pedag. prac.
Počet úväzkov nepedag. prac.
TPP
7
1
6
1
Znížený úväzok
1
0
1
0
ZPS
0
0
0
0
Na dohodu
0
1
0
0
§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov
Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov
počet
nekvalifikovaných
kvalifikovaných
spolu
učiteľov
0
6
6
vychovávateľov
0
1
1
spolu
0
7
7
§ 2. ods. 1 g Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti
Prehľad výsledkov súťaží a olympiád
Dátum
Názov súťaže
okr. kolo
kraj. kolo
národ. kolo
medzinár. kolo
8.11.2022 a 11.11.2022
iBobor
29.3.2022
Pytagoriáda
P3 - Gladišová Simona
27.3.2023
Matematický klokan
20 súťažiacich
26.5.2023
Detské olympijské hry (Uzovské Pekľany) - 1. miesto
Aktivity a prezentácia na verejnosti
5.9.2022
Slávnostné otvorenie školského roka 2022/2023
19.9.2022
Divadielko Gašparko
18.10.2022
Turisti v Lúčke
25.10.2022
Október - mesiac úcty k starším (kultúrny program)
1.12.2022
Snehuliak (Divadlo SARUS)
6.12.2022
Mikuláš
13.1.2023
Snehová kráľovná (Divadielko Gašparko)
3.2.2023
Karneval
1.3.2023
Talent ŠKD (ZŠ Lipany, Hviezdoslavova 1)
15.3.2023
Čítame knihu kníh
21.3.2023
Ponožková výzva (byť odlišný je normálne)
12.4.2023
Snehulienka sedem trpaslíkov (Divadielko Gašparko)
12.4.2023
Medzinárodný deň florbalu
18.4.2023
Zápis do základnej školy
22.4.2023
Deň Zeme
4.5.2023
O troch prasiatkach (Divadlo SARUS)
11.5.2023
Turisti na Balážke
15.5.2023
Deň matiek
31.5.2023
Belianska jaskyňa a FunVille Hozelec (školský výlet)
1.6.2023
Deň detí
27.6.2023
Rozlúčka štvrtákov
30.6.2023
Slávnostné ukončenie školského roka
§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené
Projekty
V školskom roku 2022/2023 bola škola zapojená do týchto projektov:
- Recykluj a vyhraj - Pomôž svojej škole (SABI)
§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení
Výsledky inšpekčnej činnosti
Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 12.3.2008 - 14.3.2008
Druh inšpekcie: komplexná
Kvalita priebehu výchovno-vzdelávaxcieho procesu a jeho výsledkov bola kontrolovaná na 11 vyučovacích hodinách.
Celkové podmienky výchovy a vzdelávania sú na veľmi dobrej úrovni.
§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia
Materiálno-technické podmienky
Modernizácia kabinetu didaktickej techniky a doplnenie fondu školských knižníc
Doplnenie interiérového vybavenia školy
Úprava areálu multifunkčného ihriska
§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená
Úspechy a nedostatky
Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky: riadiaca oblasť, pracovná oblasť, oblasť hodnotenia, oblasť spolupráce so školskými a inými inštitúciami, oblasť osobnostného rozvoja, ekonomická oblasť, materiálno-technická oblasť.
Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť: zvýšiť záujem u žiakov o literatúru primeranú veku, v súvislosti s tým podporovať u žiakov čítanie s porozumením. Väčšiu pozornosť je potrebné venovať prevencii nesprávnych návykov v oblasti životného štýlu, v oblasti pracovného prostredia.
Návrh opatrení: Sústavnú pozornosť je potrebné venovať výchove a vzdelávaniu žiakov mladšieho školského veku, zvlášť s dôrazom na osvojenie si správnych návykov, odborných zručností a špecifických vedomostí, ktoré sú potrebné na zvládnutie cieľov v primárnej edukácii.
Ďalej je potrebné pokračovať s vyučovaním cudzieho jazyka v súlade s platnou legislatívou v oblasti školstva.
Využívať dostupnú didaktickú a výpočtovú techniku s cieľom využiť získané vedomosti a zručnosti pri príprave na vyučovanie a budúci profesijný rast každého jedného žiaka.
§ 2. ods. 3 a ZŠ: Počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
ŠVVP na ZŠ
Počet žiakov so ŠVVP: 1
§ 2. ods. 3 b ZŠ: Počet zapísaných žiakov do prvého ročníka v školskom roku, v ktorom sa správa vypracúva
Zapísaní žiaci
Počet zapísaných prvákov k 30.6.2022: 19 / počet dievčat 7
Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2022: 20 / počet dievčat 8
Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 1 / počet dievčat 0
§ 2. ods. 3 e ZŠ: Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania
Klasifikácia tried
Trieda
ANJ
INF
MAT
PDA
PVO
SJL
SPR
VLA
I.
1
1,1
1
1
1
II.
1,31
1
1,38
1,13
1,75
1
III.
1
1
1,05
1
1,05
1
1
IV.
1,36
1
1,18
1,55
1,55
1
1,55
Prospech žiakov
Trieda
Počet
Prospeli
Neprospeli
Neklasifikovaní
I.
20
20
0
0
II.
16
16
0
0
III.
19
19
0
0
IV.
11
11
0
0
§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu
Finančné a hmotné zabezpečenie
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov
226 079,00 €
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť
0,- €
3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít
1 696,00 €
4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít
0,- €
5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov
2 094,00 € - asistent učiteľa
1 232,00 € - príspevok na edukačné publikácie
517,00 € - príspevok na edukačné publikácie CJ
3 750,00 € - príspevok na školu v prírode
§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase
Voľnočasové aktivity
Názov záujmového krúžku
Počet detí
Počet skupín
Vedúci
Malí muzikanti
10
PaedDr. Martin Halčišák, PhD.
Športový krúžok I.
12
Mgr. Terézia Prevužňáková
Športový krúžok II.
20
Mgr. Stanislav Gladiš
Turistický krúžok
24
Mgr. Antónia Kucháriková
§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti
Spolupráca školy s rodičmi
Spolupráca školy s rodičmi je na veľmi dobrej úrovni. Prejavuje sa to ochotou zo strany rodičov pomôcť pri mimoškolských a voľnočasových aktivitách organizovaných školou, napr. Mikuláš, Deň rodiny, Deň detí, Potulky po Slovensku.
Záver
Vypracoval: PaedDr. Martin Halčišák, PhD.
V Kamenici 12. októbra 2023
Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 12. októbra 2023
Vyjadrenie rady školy
Rada školy pri Základnej škole s materskou školou v Kamenici v súlade s § 14 ods. 5 písm. e) zákona 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve, školskej samospráve a v súlade s ustanovením § 3 ods. 1 Vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 435/2020 Z.z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení v znení vyhlášky 526/2021 Z.z. berie na vedomie dosiahnuté výchovno-vzdelávacie výsledky za školský rok 2022/2023.
V Kamenici 13.10.2023
Predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ Kamenica: Mgr. Vladimír Prevužňák
§
2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov
školy
V súlade
s §5 ods.2 písm.h) zákona 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch
a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých
zákonov sú pedagogickí zamestnanci povinní neustále sa vzdelávať, udržiavať
a rozvíjať profesionálne pedagogické kompetencie.
§
2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Spolu
s deťmi sme sa snažili o čo najlepšiu prezentáciu a propagáciu
školy na verejnosti. Cieľom týchto aktivít bolo zverejniť dosiahnuté výsledky
výchovy a vzdelávania rodičom i širšej verejnosti.
05.09.2022
Slávnostné otvorenie školského roka 2022/2023
23.09.2022
Divadlo Gašparko „ Červená čiapočka“
20.10.2022
„Medzinárodný deň
stromov „ - Jesenná vychádzka do lesa
24.10.2022
Deti vytvorili darček pre starých rodičov
25.10.2022
„Babička,
deduško, poďte medzi nás“ besiedka so starými rodičmi
„Mikuláš čo pre
nás máš ?“ Deti si našli darčeky v čižmičkách
08.12.2022
Pečenie perníkov
09.12.2022
Zdobenie vianočných perníkov
13.12.2022-
-16.12.2022
Pandémia chrípky – prerušenie VVP
19.12.2022
„Prišiel k nám Ježiško“ Pod stromčekom si deti
našli darčeky
13.01.2023
Bábkové divadlo Gašparko „ Snehová kráľovna“
23.01.2023
25.01.2023
Zimná olympiáda – sánkovačka, guľovačka, hry so snehom
03.02.2023
Fašiangovéšantenie v maskách
16.02.2023
„Pomôžme vtáčikom“ zhotovenie búdok
17.02.2023
Zimná hra „Snehuliaci a snehulienky“ stavanie
snehuliakov
20.02.2023
Mám básničku na jazýčku“ školské kolo literárnej
aktivity
20.03.2023
Depistážne vyšetrenie
22.03.2023
„Meduška“ regionálna prehliadka recitácie poézie
a prózy v Lipanoch
14.04.2023
Slávik našej škôlky“ školské kolo
12.04.2023
Divadlo Gašparko „ Snehulienka a sedem trpaslíkov“
13.04.2023
14.04.2023
EKO DNI – JAR
18.04.2023
Zápis detí do 1. ročníka ZŠ na šk. rok 2023/2024
22.04.2023
„Deň Zeme“
18.04.2023
„Sláviček 2023“ regionálna prehliadka v speve
ľudových piesni v Lipanoch
01.05.2023-31.05.2023
Zápis detí do MŠ
04.05.2023
Divadlo „ Tri prasiatká“
16.05.2023
„Deň matiek“Deti
vytvorili srdiečko z lásky
23.05.2023
Okresná športová súťaž „Viacboj všestrannosti“
01.06.2023
Deňdetí –
škôlkárske vilomeniny
13.06.2023
„Malý remeselník“ účasť na prezentácií remesiel v
Lipanoch
15.06.2023
Školský výlet – Detské interiérové ihrisko Trója v
Lipanoch
29.06.2023
„Noc škriatkov“
Rozlúčka predškolákov
§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do
ktorých je škola zapojená
Projekty
V
školskom roku 2022/2023 škola plnila úlohy z týchto projektov:
-
Pomôž svojej škole (SABI) - Recykluj a vyhraj
-
Plníme úlohy projektu : „Zdravý úsmev“ /zdravá výživa – zubný kaz/
§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch
inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole
Výsledky
inšpekčnej činnosti
Dátum
poslednej inšpekčnej kontroly: od : 22.01.2018 – do 24.01.2018
Druh
inšpekcie: Komplexná inšpekcia
Hodnotenie
inšpekcie :Veľmi dobré
§ 2. ods. 1
l Údaje o priestorových a
materiálno-technických podmienkach školy
Materiálno-technické
podmienky
Materská škola k svojej činnosti využíva
typizovanú dvojpodlažnú budovu zloženú z dvoch pavilónoch,z toho jeden pavilón je hospodársky.
Materská škola má dobré priestorové podmienky, miestnosti sú veľké,
presvetlené,účelovo využitépre prácu s deťmi. Edukačný proces prebieha v priestoroch s pomerne
dostatočným množstvom moderných učebných pomôcok a hračiek, ktoré sa
snažíme pravidelne dopĺňať. Priestorové usporiadanie triedzodpovedá veku , zdravotnému stavu, stupňu
telesného a duševnéhovývinu , telesným
rozmerom detí. Prostrediematerskejškoly spĺňa estetické a emocionálne
kvality, je útulné, príjemné a harmonické.
Exteriér MŠ:
Súčasťou
materskej školy je aj školský dvor s rozsiahlou zatrávnenou plochou, na
ktorej sa nachádza pieskovisko, ktoré je zastrešené a slúži nielen ako
ochrana pred dažďom, ale je aj tienidlom pred horúcim slnkom počas hier, ako aj
drevený altánok. V tomto školskom roku boli zakúpené a osadené dve
nové hojdačky a dva kolotoče.
AreálMŠje
pravidelne udržiavaný, pravidelne kosený
a čistený. Opravy týkajúce sa interiéru si vykonávame svojpomocne, pri
náročnejších opravách kontaktujeme odborníkov. V nasledujúcom období máme
ďalšie plány, ako školský dvor ešte vylepšiť.
V MŠ sú
pravidelne vykonávané a evidované jednotlivé revízie podľa predpisov /revízia
preliezok na školskom dvore, hasiacich prístrojov, elektrických zariadení
, prístrojov a plynu/.
Všetky
investície v MŠ boli zo strany zriaďovateľa v rámci schváleného
rozpočtu.
§ 2. ods. 1
m Údaje o finančnom a hmotnom
zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
Finančné a hmotné
zabezpečenie
1. Rozpočet : Mzdy a platy, Poistné náklady,
Tovary a služby
164 080,00
€
2.
Dotácie zo štátneho rozpočtu na predškolákov
11
101,00 €
3.
Finančné prostriedky prijaté od rodičov školné
2 284,00 €
4.
Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov,právnických osôb alebo fyzických osôb a
spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít
1 240,00
€
5.
Hmotná núdza
0,00 €
6.
MPC
14 789,68 €
§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila
v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho
plnenia.
Plnenie
stanoveného cieľa:
Oblasť výchovno-vzdelávacej
činnosti :
Základným
smerom výchovy a vzdelávania v šk.roku 2022/2023 bolo pracovať podľa
Školského vzdelávacieho programu „Čo vidí slniečko“. Je základným dokumentom,
podľa ktorého sa uskutočňuje výchova a vzdelávaniev materskej škole podľa najvyššieho
kurikulárneho dokumentuŠtátneho
vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávaniev materských školách.
Zvýšenú
pozornosť sme venovali vo výchovno-vzdelávacej činnostina využívanie metódy hry, zážitkového
učenia, metódy príkladu, vysvetľovanie, utváranie návykov, metódu podnetov
vyplývajúcich z individuálnych potrieb, metódu komunikácie a metódu
posilnenia dôvery.
Jednou
z hlavných požiadaviek na vzdelávaní detí predškolského veku je dopĺňať
rodinnú výchovu a v úzkej väzbe na ňu, pomáhať zaistiť dieťaťu
prostredie s dostatkom mnohostranných podnetov k jeho aktívnemu
rozvoju pre čo najkvalitnejšie vzdelávanie detí.
Pripravili
sme 18 detí na vstup do 1. ročníka základnej školy. Na základe odporúčaní
a konzultácií s psychologickou poradňou, triednymi učiteľkami,
zákonní zástupcovia požiadali o pokračovanie plnenia povinného predprimárneho
vzdelávania v roku 2021/2022 pre 2 deti.
Jedno dieťa po
konzultácií s psychologickou poradňou nastúpilo predčasne do 1. ročníka
ZŠ.
Oblasť riadiacej činnosti :
Zástupkyňa
riad. pre MŠ pravidelne informovala zamestnancov s aktuálnou legislatívou
na pedagogických radách a oznamoch pre zamestnancov.
Kontrolná
činnosť bola zameraná na:
a/ pedagogickú činnosť :
·Hospitácie,
·orientačné vstupy do triedy počas
rôznych činností,
·príprava učebných pomôcok,
·výsledky činnosti detí,
·kontrola triednej dokumentácie,
·plány výchovno-vzdelávacej
činnosti,
·hodnotenie pracovného výkonu,
pracovného správania sa,
·plniť všetky povinnosti
a využívať všetky práva, ktoré má zástupkyňa riad. pre MŠ.
b/ pracovno – právnu oblasť
·dodržiavanie Pracovného poriadku,
Školského poriadku, pracovných náplní, pracovného času,
·prevádzkového poriadku školy,
·dodržiavanie predpisov BOZ
a PO,
·plnenie úloh z Plánu práce
materskej školy.
Úroveň výchovy a vzdelávania v materskej škole
Výchovno-vzdelávacie výsledky
V procese výchovy a vzdelávania
v každodennom pôsobení na deti a realizáciou rôznorodých činností
a aktivít sme postupne napĺňali ciele Školského vzdelávacieho programu.
Vzdelávacie oblasti
Jazyk a komunikácia
Prvým vzorom
komunikácie dieťaťa je rodič. S touto skúsenosťou dieťa prichádza do
materskej školy. Východiskom pre komunikáciu musí byť bezprostredná skúsenosť
dieťaťa zmyslovým vnímaním.
Preto táto
oblasť zahŕňa podstatnú časť výchovno-vzdelávacích aktivít, prelínala sa
v každej oblasti a podoblasti, v komunikatívnej oblasti sme
vytvárali podmienky pre prirodzený kultivovaný jazykový prejav detí
a preferovali sme hlavne zážitkové učenie, dôraz sme kládli na
skvalitnenie štylistickej stránky rečových prejavov, osvojovanie grafickej
podoby reči. Dôraz sme kládli na správnu výslovnosť a artikuláciu hlások,
učili sa poznávať a reagovať na verbálne signály, gestá a mimiku,
vyjadriť svoje potreby a želania.
V štátnom
vzdelávacom programe sa táto vzdelávacia oblasť delí na dve časti : hovorenú
a písanú reč.
Hovorená rečdeti komunikujú radi a spontánne.Komunikácia sa rozvíja najčastejšie rozhovormi, interpretovaním
vlastných myšlienok aj prostriedkami pohybu alebo umenia, komentárom ilustrácie
a obrázku, alebo metódou maľovaného čítania .Slovnými hrami sa učili
rozkladať slová na slabiky, určovať prvú a poslednú hlásku. So správnou
výslovnosťou nám odborne pomáhal logopéd, ktorý svojím odborným prístupom
a v spolupráci s rodičmi, výrazne prispel k zlepšeniu
problematickej výslovnosti detí.
Písaná rečdeti
majú kladný vzťah ku knihám. Detské prejavy písanej reči sa prejavujú
hlavnegrafomotorickej príprave. Snažili
sme sa o rozvíjanie
vizuálno-motorickej koordinácie, pohyby
ruky k cielenému pohybu kreslenia grafomotorických prvkov, ktoré si deti
precvičovali v rozmanitých pracovných listoch. Dbalo sa pritom na správne
sedenie a držanie grafického materiálu. Tlak ruky na grafický materiál je
dobrý. Staršie deti si vedia napísať svoje meno.
Závery a opatrenia
Pozitíva:
·Včas diagnostikovať poruchu reči a využívať
spoluprácu s logopédom,
·komunikovať s rodičmi pri odhaľovaní rečových
porúch a preniesť zodpovednosť na rodičov pri spolupráci s logopédom,
·dôraz klásť na písanú reč a jej
charakteristiky,
·sprostredkovanie písanej reči, mnohé deti vedia
napísať svoje meno.
Negatíva :
·Každým rokom nám pribúda viac , ktoré majú nesprávnu a nezrozumiteľnú výslovnosť
niektorých hlások- stále upozornenie rodičov k návšteve logopéda,
·porušovanie základných pravidiel dialógu –
nerešpektovanie hovoriaceho, skákanie do reči.
Matematika
a práca s informáciami.
Matematické
kompetencie sú nevyhnutné pre vzdelávanie sa na vyšších vzdelávacích stupňoch.
Pre túto oblasť je charakteristické rozvíjanie logického myslenia, chápania
čísel a jednoduché operácie.
Preto naším cieľom bolo poskytnúť základy
matematických a informatických poznatkov a zručností, pomocou ktorých
sa bude ďalej rozvíjať matematické myslenie, logické myslenie dieťaťa, chápanie
čísel a jednoduchých operácií, ako aj algoritmické myslenie a matematické
kompetencie. Deti si utvárali základné predstavy o veľkosti, tvare,
o množstve predmetov a ich umiestnení v priestore. Osvojovali si
veľkosť, tvar, množstvo, číselný rad. Hravou formou si precvičovali orientovať
sa v priestore a určovať, čo je – zľava, sprava, spredu, zozadu,
hore, dole, nachádzali protiklady : najdlhší – najkratší, najväčší – najmenší.
Závery a opatrenia
Pozitíva :
·Individuálnym prístupom sme dosiahli veľmi dobre výsledky pri práci s digitálnymi
technológiami v obore od 1 – 10,
·majú poznatky a porozumeli pojmu číslo a číslica,
ukázať rovnaké alebo rozdielne množstvo, rozpoznať geometrické tvary
v reálnom svete okolo seba.
Negatíva :
·Sú problémy v pohybom v štvorcovej sieti
pri kreslení zrkadlovo obrátených obrazcov,
·problémy v orientácii vpravo – vľavo /u
jedincov/
Človek a príroda
Poznatky z tejto oblasti sme deťom
sprístupňovali zážitkovým učením a praktickými činnosťami. Prepojenosť
s učebnými osnovami environmentálnej výchovy podporovala vytváranie
pozitívnych hodnotových postojov detí k prírode.
Deti
prejavovali pozitívny vzťah k prírode a väčšina z nich aj ochranárske
postoje k prírodnému prostrediu, živej a neživej prírode .Mali záujem
naučiť sa niečo o rastlinách, živočíchoch, poznatky o prírode,
hrous prírodninami, prezeraním
encyklopédiía prezentáciami na
interaktívnej tabuli. Najviac sme uprednostňovali zážitkové učenie, ktorým deti prirodzene
prejavili spontánny záujem o prírodu – každodennými pozorovaniami,
sledovaním počasia, zmien v prírode. Na veľmi dobrej úrovni je rozvinuté
environmentálne cítenie, deti majú zaužívane šetrné správanie k prírode.
Závery a opatrenia
Pozitíva :
·Veľmi bohaté poznatky o ľudskom tele, zdravom
životnom štýle,
·poznatky zo zvieracej ríše a rastlinnej ríše,
·poznatky na veku primeranej úrovni o zmenách
v prírode v jednotlivých ročných obdobiach.
Negatíva :
·Rozlišovanie niektorých druhov rastlín a hmyzu,
·u jednotlivcov je potrebné ich viesť
k vhodnému správaniu v prírode, dbať o poriadok vo svojich
veciach, v okolí a neničiť prírodu.
Človek a spoločnosť
V tejto
oblasti sa deti vhodnými výchovno-vzdelávacími metódami naučili : používať
vhodný pozdrav, poďakovanie, orientovať sa v blízkomspoločenskom, prostredí – v jeho
časových, priestorových, sociálnych a medziľudských vzťahoch. Pri hrách
sme si upevňovali časové vzťahy týždňa, mesiaca a roka. Spoznávali
a orientovali sa v okolí obce v ktorej žijú.
Závery a opatrenia
Pozitíva :
·Bez problémov
a výzvy poskytnú pomoc druhým,
·rozprávaním, rozhovorom a prezeraním náučných
kníh získavali bohaté poznatky o štátnych symboloch Slovenskej republiky.
Negatíva :
·Naďalej implementovať aktivity zamerané na
prosociálne správanie,
·ešte robí problém u detí rozlišovanie časových
vzťahov, orientácia v časových vzťahoch, používanie pojmov – včera, dnes,
zajtra, pozajtra a pod.
Človek a svet práce
Edukačnými
činnosťami deti poznávali vlastnosti predmetov a hračiek v MŠ. Priamou
manipuláciou si deti rozvíjali technickú
zručnosť a tvorivosť. Mali možnosť zoznámiť sa a pracovať s rôznymi
materiálmi a ich vlastnosťami - od papiera, plastelíny, piesku, hliny
plastu a iné a manipuláciou s nimi. V priebehu roka sa deti
zaujímali najmä o nevšedné remeslá, povolania ako včelár, bylinkár,
archeológ, pekár, hasič, potápač a pod.
Závery a opatrenia
Pozitíva:
·Mali možnosť experimentovať vo vlastnejtvorbe,
·prejavovanie veľkého záujmu o tvorivé
konštruovanie z rôzneho materiálu,
·podporovala sakreativita nadaných deti.
Negatíva:
·Dbať na správne sedenie pri práci,
·deti majú nedostatok informácií o práci rodičov
v zamestnaní, veľa deti nevie povedať, aké je povolanie otca a mamy.
Umenie a kultúra
Plnenia
cieľov v tejto oblasti deti prejavujú samostatnosť pri hrách
s konštruktívnym materiálom, rozlišujú jednotlivé tvary, prejavujú
zručnosť pri modelovaní, maľovaní, strihaní, lepení, experimentujú
s farbami, vedia nanášať farby v rôznych polohách. Deti dodržiavajú
pravidlá v hudobno-pohybových hrách, dokážu si hru zapamätať po textovej,
melodickej a pohybovej stránke.
Hudobná výchova
Cieľom je
rozvíjať u detí cez aktivity rytmických činnosti, elementárne hudobné
schopnosti, zručnosti a návyky, ktoré priaznivo ovplyvňovali osobnosť
dieťaťa. Radosť a pozitívne emócie prejavovali pri počúvaní detských
piesní a spevu učiteľky s doprovodom hudobných nástrojov.
Opatrenia:
Pozitíva:
·Majú bohatý repertoár piesní
a hudobno-pohybových hier,
·dokážu rytmizovať piesne a riekanky pomocou
rytmických nástrojov.
Negatíva:
·problém je stály – je potrebné venovať pozornosť
správnemu dýchaniu pri speve.
Výtvarná výchova
Výtvarná
výchova je aj odrazom psychického vývoja dieťaťa i jeho momentálnej
dispozície, preto má potrebu zanechať hmatateľnú stopu a vyjadriť sa
prostredníctvom tohto vyjadrovacieho prostriedku.
Opatrenia:
Pozitíva:
·Venovať pozornosť správnemu držaniu
kresliaceho materiálu,
·vytvárať podmienky pre kreatívne
riešenie výtvarných a hudobných zadaní – sebavyjadrenie,
·obľúbená činnosť – samostatné
kreslenie na interaktívnej tabuli.
Negatíva:
·Dbať na kreslenie detailov pri
kreslení ľudskej postavy,
·nesprávne držanie kresliaceho
materiálu a štetca / u jednotlivcov/,
·strihať s presnosťou po
predkreslených líniách /u viacerých detí/.
Zdravie a pohyb
Deti získali nielen základné informácie súvisiace
so zdravím ale prostredníctvom vhodných telesných cvičení si zdokonaľujú nové
pohybové schopnosti a zručnosti. Pohyb a telesná zdatnosť sa rozvíja
prostredníctvom pohybových aktivít, naše deti radi cvičia spontánne, ale sú aj vedené cez riadené činnosti. V našej materskej škole máme dostatok
telovýchovných pomôcok, ktoré učiteľky využívali v triede , rozcvičovni aj
vonku.
Zdravý
životný štýl úzko súvisí aj so zdravým a správnym stravovaním. Tu vidíme
iste rezervy.
Opatrenia:
Pozitíva:
·Pestovať prvky zdravého životného
štýlu,
·prejavovanie aktívneho záujmu a pohybové hry a
činnosti.
Negatíva:
·Dbať na správne držanie tela,
·správne používanie príboru u viacerých
detí,
·stagnujú sebaobslužné práce u niektorých detí.
§ 2. ods. 1 o Oblasti,
v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a
treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení
Úspechy
a nedostatky
SILNÉSTRÁNKY
SLABÉSTRÁNKY
- 100% kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov
a ich zvyšujúca odbornosť absolvovaním vzdelávacích programov so
zameraním na profiláciu a výchovno-vzdelávaciu činnosť školy,
- poskytovanie poradenskej činnosti pred nástupom
detí do MŠ,
- plynulý prechoddetí z predškolského zariadenia do ZŠ, kvalitná príprava detí na
vstup doZŠ,
- otvorenosť učiteliek vzdelávať sa
a prijímať nové informácie,
- vysoká odbornosť a kreativita pedagogických
zamestnancov,
- otvorenosť školy verejnosti, priaznivá klíma
školy,
- kreativita a iniciatíva pedagogických
zamestnancov,
- dobrá spolupráca s rodičmi, pozdvihnutie
vzdelania, ako hodnoty pre ďalší život ich detí,
- orientácia na zdravý životný štýl,
- realizácia inovatívnej predprimárnej výchovy
a vzdelávania.
- Rezervu sme zaznamenali v oblasti
sociálnych a osobnostných kompetencií. Niektoré deti si ubližujú, sú
podráždené,
- nedostatky zaškolenia detí v oblasti
finančnej gramotnosti,
- kooperovať s rodinou a logopédom pri
odstraňovaní nesprávnej výslovnosti,
§ 2. ods. 2
a Psychohygienické podmienky výchovy a
vzdelávania v škole
Psychohygienické
podmienky
Naša
škola spĺňapsychohygienické podmienky
pre výchovu a vzdelávanie detí v MŠ.
§ 2. ods. 2 b
Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom a rodičom
Spolupráca
školy s rodičmi
·spolupráca školy s rodinou
je na veľmi dobrej úrovni,
·konzultácie prebiehali
bezproblémovo, rodičia prejavovali pozitívny záujem pri riešení akýchkoľvek
problémov,
·komunikácia s rodičmi je
veľmi dobrá, rodičia sú ústretoví a ochotní spolupracovať pri výchove
a vzdelávaní detí,
·rodičia aj príbuzní sa zúčastňujú
celoškolských aktivít,
·rodičovské združenia boli
obmedzené kvôli pandémii, ale vzájomnédiskusies rodičmiprebiehali podľa potreby.
§
2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi,
rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove
a vzdelávaní v školách podieľajú
Spolupráca
školy a verejnosti
Spolupráca
školy a verejnosti sa realizuje prípravou programov pre širokú verejnosť, ako
aj kultúrnych podujatiach v obci.
Záver
Vypracovala:
GabrielaNemergutová
V
Kamenici, 12. októbra 2023
Správa
prerokovaná na pedagogickej rade dňa:12.októbra
2023
Rada školy pri Základnej škole
s materskou školou v Kamenici v súlade so zákonom č. 596/2003 o štátnej správe
v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov § 24
ods. 5 písm. d) berie na vedomie dosiahnuté výchovno-vzdelávacie výsledky za
školský rok 2022/2023.
V Kamenici 13.10.2023
Predseda Rady školy pri ZŠ s
MŠ Kamenica: Mgr. Vladimír Prevužňák